تسهیل فرآیندیادگیری درس حرکت بدن کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضرکه به روش درس پژوهی مشارکتی انجام شده است، تسهیل یادگیری درس حرکت بدن علوم پایه پنجم ابتدایی با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰دانش آموزدختر پایه پنجم دبستان هاجر شهرستان کنگاور در استان کرمانشاه می باشد. داده های پژوهش حاضر به کمک مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای تیم چهار نفره درس پژوهی جمع آوری گردید تا به اشباع نظری برسد. اعضای تیم درس پژوهی در دو مرحله، در قالب دو جلسه تدریس اول و دوم و طی دو جلسه نقد تدریس های اول و دوم به این مسئله پرداختند. بنابراین با توجه به اینکه تدریس اولیه دارای نقطه ضعف هایی بود، پس از بررسی های انجام گرفته ونقد و ارزیابی اعضای تیم، تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموز محور و مشارکت فعال سازماندهی شد. به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای دوم شد. از نتایج به دست آمده پس از بررسی نقاط ضعف و قوت تدریس های اول و دوم ۸۶ کد باز استخراج گردید. در مرحله بعد ۸۶ کد باز پس از حذف و ادغام در۱۲دسته کدهای محوری جای گرفتند. در نهایت ۱۲ دسته محوری در سه مقوله کلی تر با عنوان کدگذاری گزینشی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم نشان داد که مهارت های حرفه ای معلمان، نوآوری های آموزشی وتوانمندی های آموزشی در بهبود یادگیری و بهبود تدریس این درس اثر گذار است.

Keywords:

درس پژوهی , توسعه حرفه ای , کیفیت یادگیری , توانمندی ها , علوم ابتدایی