مقایسه عنصر محتوای برنامه درسی آموزش علوم تجربی در کشور ایران و آمریکا؛یک مطالعه تطبیقی

امروزه علم حاصل تجربیات، مشاهدات و آزمایشات گوناگون پیرامون محیط اطراف ما می باشد که درک آن باعث دگرگونی و تحول جوامع انسانی شده است. علوم تجربی به عنوان یکی از زیر مجموعه های علم می باشد که به واسطه تجربی بودن آن موجب به ظهور رسیدن خلاقیت و شکوفایی جوامع می شود. با توجه به اهمیت رشته علوم تجربی، هدف از این پژوهش بررسی عنصر محتوا در برنامه درسی علوم تجربی در دو کشور آمریکا و ایران بوده و روش مطالعاتی پژوهش پیش رو، مطالعه تطبیقی می باشد. نتایج نشان می دهد کشور آمریکا با توجه به محتوای استاندارد و چارچوب مشخص برای ارائه محتوای درس علوم تجربی سعی بر آن دارد تا با تکیه بر کاربردی بودن محتوای درس علوم تجربی، دانش آموزان را برای زندگی روزمره آماده سازد. حال آنکه محتوای درس علوم تجربی در ایران با توجه به حیطه های تعریف شده بیشتر بر نگرش دانشی آن توجه شده و به روز نبودن مطالب آن موجب فاصله افتادن دانش آموزان از مسائل روز و عدم پرورش خلاقیت آنها می شود. در انتها چند پیشنهاد برای بهبود شرایط موجود ارائه گردیده است.

Keywords:

محتوا , مطالعه تطبیقی , آموزش علوم تجربی , برنامه درسی