بررسی کتب ریاضی دوره اول ابتدایی از منظرمولفه های سواد ریاضی به کمک مسائل با زمینه دنیای واقعی

هدف پژوهش حاضر که به روش تحلیل محتوا انجام گرفته، ارزیابی مسائل کتب ریاضی دوره اول ابتدایی از منظر مولفه ­های سواد ریاضی به­ کمک مسائل با زمینه دنیای واقعی است. توانایی برقراری ارتباط میان دنیای واقعی و دنیای ریاضی یا همان سواد ریاضی، به کمک مسائل با زمینه دنیای واقعی یا همان مسائل زمینه ­مدار ارتقا می ­یابد که در این پژوهش بر اساس ترکیبی از چارچوب­های مطرح شده در پژوهش ­ها بررسی شدند. جامعه آماری کتاب­ های ریاضی پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی و حجم نمونه با جامعه برابر است. ابزار پژوهش چک­ لیست­ های تحلیل محتوایی است که روایی صوری و محتوایی آن به تایید متخصصان و معلمان با­تجربه رسیده است و پایایی آن نیز به ­وسیله فرمول هولستی تایید شد. نتایج نشان داد به ­طور کلی، ۷۱/۲۶ درصد از مسائل مطرح شده در این سه کتاب درسی، زمینه ­مدار بوده و تعداد آن­ها با افزایش پایه تحصیلی رشد می ­کند. مسائل کاربرد استاندارد با ۷۱/۲۴ درصد بیشترین نوع مسائل زمینه­ مدار مطرح شده در این کتب بوده است و از لحاظ سطح ارتباط با دنیای واقعی بیشتر به مسائل با زمینه ­جداشدنی شباهت دارند. هیچ مسئله مدل­ سازی (بالاترین سطح) و یا مسئله با زمینه غیر معقول (پایین ­ترین سطح) نیز در این کتب مطرح نشده است. پراکندگی مسائل این سه کتاب، از نظر تنوع زمینه و فرایندهای ریاضی نیز متنوع است و مسائل با موضوع زمینه شخصی و فرایند به­کارگیری بیشترین تکرار را داشته ­اند. در نهایت، مسائل زمینه­ مدار این کتب درسی با استاندارد مطرح شده در مطالعات بین­ المللی سواد ریاضی مقایسه شده است، که در برخی موارد از تطابق مناسبی برخوردار بوده و در برخی موارد با این استاندارد­ها فاصله دارد. نتایج این پژوهش می­تواند متخصصان آموزشی را جهت ارزیابی کتب درسی و بهبود سطح سواد ریاضی دانش­­ آموزان یاری کند.

Keywords:

آموزش ریاضی , تحلیل محتوا , سواد ریاضی , مسائل دنیای واقعی , مقطع ابتدایی