تاثیرات آموزش فرایندهای شناختی بر استرس آزمون و کارکرد ریاضیات دانش آموزان مقطع متوسطه اول آذربایجان شرقی

پژوهش حاضر با هدف تاثیرات آموزش فرایندهای شناختی بر استرس آزمون و کارکرد ریاضیات دانش آموزان مقطع متوسطه اول آذربایجان شرقی انجام شد. با توجه به اهمیت ریاضیات در سرنوشت تحصیلی فرد و جامعه عوامل موثر بر پیشرفت و شکست دانش آموزان همیشه از مسائل مورد توجه نظامهای آموزشی بوده است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق عبارت بود از کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول آذربایجان شرقی که ۲۰ نفر ۱۰ نفر گروه آزمایش و ۱۰ نفر گروه (کنترل به صورت در دسترس انتخاب شد. دادههای حاصل از این مطالعه به منظور تجزیه و تحلیل آماری به نرم افزار ۲۴ spss منتقل شده و نتایج در قالب آمار توصیفی و استنباطی گزارش شد. ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که ضریب آلفای کرونباخ ۹۲٫ ۰ و ضرایب به روش تصنیف ۹۲ و بازآزمایی ۰٫۹۰ به دست آمده است. در حقیقت یافتههای کاربردی این پژوهش نشان میدهد که آموزش فرایندهای شناختی یک عامل موثر در بهبود کارکرد ریاضی این دانش آموزان است.