اثربخشی برنامه آموزش هوش هیجانی بر خودپنداره و ابعاد چهارگانه آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم
Publish place: The second national psychotherapy conference of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 184
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSTHIR02_205
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف »تعیین میزان اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر خودپنداره و ابعاد چهارگانه آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم« انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان سرپل ذهاب در سال ۱۴۰۱ بود که با روش نمونه گیری در دسترس (داورطلبانه) تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به پرسشنامه خودپنداره (کوپراسمیت، (۱۹۶۷ پاسخ دادند. داده ها با روشهای آمار توصیفی و تحلیل کواریانس چندمتغیره و با SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره خودپنداره و ابعاد آن شامل خودپنداره عمومی F=۰/۲۶)، P=۰/۰۰۱ و (Eta=۰/۸۱، خودپنداره خانوادگی F=۰/۱۲)، P=۰/۰۰۱ و (Eta=۰/۴۱، خودپنداره اجتماعی F=۰/۴۷)، P=۰/۰۰۲ و (Eta=۰/۷۶ و خودپنداره تحصیلی F=۰/۵۳)، P=۰/۰۰۱ و (Eta=۰/۶۹ در آزمودنیهای دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت معنادار بود که حاکی از اثربخشی برنامه مداخله ای است .(P<۰/۰۵) لذا به روانشناسان و برنامهریزان حوزه سلامت روان توصیه میگردد در کنار سایر اقدامات آموزشی-درمانی به این شیوه مداخله نیز در راستای بهبود سلامت روانشناختی دانش آموزان توجه ویژه مبذول دارند.
Keywords:
Authors
زینب ویسی
کارشناس ارشد روانسنجی، دانشگاه آزاداسلامی واحد الکترونیکی تهران، تهران، ایران
شاپور مرادیان
کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور واحد الکترونیکی تهران جنوب، تهران، ایران.