درس پژوهی : تدریس مبحث روش های دفاع جانوران ، علوم پایه چهارم آسیب دیده ی ذهنی

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان ” آموزش روش دفاعی جانوران در درس علوم پایه چهارم برای دانش آموزان دختر گروه آسیب دیده ی ذهنی ”و در مدرسه کوثر ناحیه یک زاهدان اجرا شده است این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان دراین موضوع درسی و توسعه ی حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است . درس پژوهی در این مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب می باشد توسط اعضای گروه درس پژوهی در این پایه انجام شده است . نتایج به دست آمده پس از انجام فرآیند درس پژوهی نشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس شده است . و در اجرای مجدد ، آگاهی دانش آموزان در رابطه با روشهای دفاعی حیوانات افزایش داشته است و با مشارکت چهارنفر از همکاران با موضوع مذکور به اجرا در آمد . با تحقیق و پرس و جو از آموزگاران با تجربه پایه پنجم آسیب دیده ذهنی که با ارزیابی از دروس گذشته در کتاب علوم پایه ی چهارم آسیب دیده ی ذهنی ، دانش آموزان در مبحث جانوران به صورت حفظی یاد می گیرند و در یادگیری منفعل عمل می کنند واینکه علاوه بر روش های تدریس سنتی از قبیل سخنرانی که معلم محور است همچنین روش های ارزشیابی هم متنوع و خلاق استفاده نمی شود.لذا تیم درس پژوهی برآن شد تا روش تدریس را یادگیرنده محور و روش های ارزشیابی جدید و خلاقانه در نظر بگیرد.از آن رو تیم درس پژوهی تصمیم گرفت تا در مبحث روش های دفاع جانوران کار کند.و روش تدریس تفکر استقرایی که جزء رویکردهای شاگرد - محور می باشد را در دانش آموزان نهادینه شود تا بدینوسیله پلی برای فعال بودن دانش آموزان در مباحث درسی ، همچنین درگیری و احترام به شخصیت دانش آموز در تدریس یادگیری شود. لذا چالش های پیش روی گروه دراین حوزه این بود که ما چگونه می توانیم در تدریس درس روش دفاعی جانوران به صورت موثر عمل کرده و اهمیت این روش ها را به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم . پس از تدوین طرح درس اولیه و بازبینی آن نهایتا طرح درس در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد و در تدریس مجدد نیز اصلاحاتی صورت گرفت که نتایج ذیل ازاین اصلاحات صورت گرفت . تلفیق هنر با آموزش، عینی سازی تدریس ، افزایش اعتماد به نفس در دانش آموزان ، ایجاد انگیزه و تحرک بیشتر ، دعوت از مهمان و هماهنگی بیشتر بین اعضای تیم درس پژوهی .