بررسی تاثیر شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری فراگیران در مقطع ابتدایی
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 59
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_0868
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف »بررسی تاثیر شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری فراگیران در مقطع ابتدایی « نگارش شده است . هدف از انجام این پژوهش مقایسه ی ارزشیابی توصیفی در عصر جدید و ارزشیابی سنتی است . این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده است و به روش مروری-کتابخانه ای به نگارش درآمده است . روش پژوهش حاضر بنابراین از نوع کیفی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش حاضر باید گفت که ارزشیابی توصیفی باعث خلاقیت بیشتر دانش آموز می شود و کودکانی که در مقطع ابتدایی تحصیل می کنند پیرو آموزش و یادگیری هستند و با ارزشیابی توصیفی میتوان حس جذاب تری از یادگیری را به دانش آموز منتقل کرد. در این پژوهش این نتیجه بدست آمد که بین دو گروه دانش آموزان تفاوت معنی داری از لحاظ میزان شرکت در مباحث و گفتگوها وجود دارد. به عبارت دیگر، روش ارزشیابی کیفی توصیفی بر میزان شرکت دانش آموزان در مباحث و گفتگوها اثرگذاری بیشتری نسبت به ارزشیابی نمرهای و سنتی دارد.
Authors
آمنه مشایخ
کارشناسی ارشد، حسابداری، دانشگاه آزاد اسلام ی