جهاد همه جانبه در تحقق بخشیدن به شاخص های آموزشی وتربیتی در دوران پساکرونا

کرونا تاثیرات زیادی برسبک زندگی و شیوه های آموزشی گذاشت ودرکنار ایجاد برخی از فرصت ها، مشکلات عدیده ای از وجوه مختلف برای دانش آموزان، بویژه دانش آموزان دوره ی پراهمیت ابتدایی ایجادکرد واین مسئله مطرح شدکه » مدرسه ابتدایی درپسا کرونا چه باید بکندکه با شناسایی مشکلات وپیامدهای دوره کرونا به راه های حل آن چالش ها دست یابدو به تبع آن بارفع کاستی ها مهیا وپذیرای دانش آموزان باشد؟« درپاسخ به این سوال بنده با استفاده ازنظرات تخصصی کارشناسان حوزه ی ابتدایی ، آموزگاران، اولیا ومدیران تعدادی از مدارس، با مضمون برشماری مشکلات حاکم بر روش یادگیری ، همچنین محورهای رشد شاخص های آموزشی ، تربیتی ورسیدن به عدالت آموزشی ، اطلاعات را گرد آوری نموده وبراساس آن ازحیث نیروی انسانی مدرسه ، دانش آموز، اولیا، برنامه درسی و...به راهکارهای موثرجهت آماده شدن کلاس درس پسا کرونا پرداخته ام. روش این تجربه توصیفی وازنوع پژوهش کاربردی می باشد.یافته ها حاکی از بروز مشکلات درساختارفیزیکی وبدنی ، روحیات وخلقیات و منش اجتماعی وفردی دانش آموزان در دوره کرونا داشته که تبعات آن درمدرسه پساکرونا مشهود بوده است واین مدرسه است که می تواند با درنظر گرفتن هشت محور؛توانمندسازی نیروی انسانی ، فعالیتها و برنامه های انگیزه بخشی ، فعالیت های ویژه تقویت رابطه ی اولیا، تقویت نقش ارکان و شورای مدرسه ،تقویت بنیه علمی دانش آموزان،ارتقا نقش گروه های آموزشی و پژوهش سراها ، اجرای دقیق فرآیند ارزشیابی کیفی توصیفی و ارتقای سطح سلامت در تمامی ابعاد( اصلاح الگوی غلط تغذیه ای ،ایجاد تحرک بدنی ، سلامت معنوی ) با جهادی همه جانبه ، مدرسه را برای ارائه خدمات به دانش آموزان با موقعیت جدید آماده کندتا به عدالت آموزشی دست یافت .

Keywords:

دانش آموز , شاخص تربیتی , مدرسه ابتدایی پسا کرونا , عدالت آموزشی