دلیل بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزان در کلاس و کاهش مشکل بی انضباطی آنها

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 75

This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP09_1858

تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1402

Abstract:

برای اینکه انسان بتواند در اجتماع زندگی کند باید رفتار اجتماعی را بیاموزد به این معنی که رفتارش باید مورد قبول اجتماع باشد . یکی از راه های اجتماعی شدن و مورد قبول قرار گرفتن رعایت انضباط و مقرراتی است که در اجتماع حکمفرماست . مقررات و قوانینی انضباطی رفتار را تحت کنترل درمی آورد و چون این کنترل اغلب مانع انجام خواسته های کودکان می شود ، گاهی موجب خشم و عصبانیت آنها می گردد . در تعلیم وتربیت کودکان انضباط همیشه مورد توجه بوده ، ولی در اینکه این انضباط چگونه باید باشد و چگونه می توان آن را آموزش داد عقاید متفاوت است .هر نوع رفتاری که از ارزشهای پذیرفته شده جامعه به دور است )با توجه فرهنگ (و دارای تکرار شدت و مداومت است و در زمانها و مکانهای متعدد اتفاق می افتد و همچنین رفتاری است که با درماندگی و کاهش کارایی فرد همراه است . پایبندی به ضابطه ها در یک گروه اجتماعی باعث تداوم آن می شود. انضباط، اخلاق کلاس درس است و بدون آن کلاس تبدیل به یک ازدحام یا غوغا می شود. )سی ام فلینگ ، الیزابت پروس، ۱۳۷۳ ، ص ۸۰ ) هر رفتار انسان، از جمله محصل ، هدف دارد یا هدف گردان است . دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین ، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت . مثلا اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم . از جمله : از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم . باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم . محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم . باید مطمین باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند . فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همه دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل ، خصایص رشدی هر سن ، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع ، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقا بدانیم .

Authors

فاطمه رحیمی شهواری

دیپلم اموراداری معاون اجرایی دبستان ۱۳ آبان،ناحیه یک بندرعباس