بررسی تاثیر فرایند هویت در بالا بردن سطح کیفیت آموزش فراگیران

الگوهای برتر تدریس هویت اجتماعی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. تدریس مخصوصا در مباحث هویت اجتماعی بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی که باحضور معلم درکلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است . ازاین رو، توالی تدریس درکشورهای مختلف فرق میکند.منظور از آموزش، فرآیند دوسویه یاد دهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرشهای مثبت درباره موضوعی است که متناسب باگروه سنی خاص ودرشرایط زمانی معین به اجرا درآمده است . وظیفه ی معلمان درفرآیند تدریس بالاخص در رشته علوم اجتماعی تنها انتقال واقعیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید موقعیت وشرایط مطلوب یادگیری رافراهم نمایند وچگونه اندیشیدن وچگونه آموختن را به دانش آموزان بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی راشامل می شود که دانش آموزان را درفرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال هویت اجتماعی به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیت های دانش آموزان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی ، ایفای نقش حل مساله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم از سوی دانش آموزان و اولیای آن ها وهم ازسوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخورد مثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است .

Keywords:

دانش آموزان , روش تدریس فعال , هویت اجتماعی , یادگیری