بررسی جایگاه و اهمیت مفهوم پداگوژی محتوا در برنامه ریزیهای درسی و بهبود فرایندهای یاددهی- یادگیری معلمان
Publish place: The fifth national conference of professional researches in psychology and counseling with a teacher's perspective
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 48
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP09_2434
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1402
Abstract:
اغلب دانش پداگوژی محتوا به صورت واضح و مشخص از سایر شکلهای دانش معلمان تمایز داده نمی شود؛ گاهی اوقات اشاره به چیزی دارد که صرفا و به طور ساده دانش محتواست و گاهی نیز اشاره به چیزی که عمدتا مهارتی پداگوژیکی است. بیشتر تعریفها سرسری بوده و اغلب برداشتی کلی از آنها می.شود به نظر میرسد که این مسئله در تمام حوزه های موضوعی صادق باشد به عنوان مثال دانش پداگوژی ،محتوا به عنوان فصل مشترک دانش موضوعی و دانش تدریس و یادگیری تعریف شده است و یا به عنوان آن حوزه از دانش معلمان که دانش موضوعات درسی را با دانش پداگوژی ترکیب می کند. در یک عبارت وسیع تر دانش پداگوژی محتوا به عنوان محصول تغییر شکل موضوع درسی به صورتی که یادگیری دانش آموزان را تسهیل کند تعریف شده است هر چند که اینها و شمار بسیار زیادی از سایر تعریفهای کوتاه به درک ایده کلی دانش پداگوژی محتوا به عنوان حوزه ای که موضوع درسی را با تدریس ترکیب میکند کمک میکنند اما این تعریفها آنقدر کلی و گسترده هستند که تقریبا شامل هر مجموعه ای از دانش معلم و باورهای او می باشند
Keywords:
Authors
منصور اسدی
لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدائی
میثم حسنلو
لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدائی
علی سیاه منصوری زنجانی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی