بررسی تاثیر میزان توجه برنامه ریزی درسی بر رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان دوران ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف کلی تاثیر میزان توجه برنامه های درسی دوره پیش بر رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان دوران ابتدایی انجام شده است. در کنار موضوع اصلی پژوهش میزان توجه برنامه های درسی بر هر یک از ابعاد رشد شخصیت عاطفی، اجتماعی، اخلاقی، معنوی، عقلانی دوران ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. به همین منظور پژوهشی کمی از نوع پیمایشی در شهر یاسوج انجام گردید. تعداد ۱۹۰ والدین (مادر) و ۶۱ از طریق نمونه گیری تصادفی از ناحیه چهار شهر یاسوج انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بود استفاده گردد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی صورت پذیرفت. همچنین برای رتبه بندی میزان توجه برنامه درسی در انواع رشد عاطفی، اجتماعی، عقلانی، معنوی، اخلاقی از آزمون فریدمن استفاده گردید به طوری که میانگین رتبه های هر یک از انواع رشد محاسبه شد و بین میانگین رتبه های متغییرها اختلاف معنی داری وجود داشت و میزان توجه برنامه درسی در انواع رشد به ترتیب از زیاد به کم شامل رشد اجتماعی، رشد عاطفی، رشد اخلاقی، رشد عقلانی، رشد معنوی می باشد.

Keywords:

برنامه ریزی درسی , آموزش , آمار توصیفی , آزمون فریدمن