چگونه توانستم کندنویسی دانش آموز کلاس سوم ابتدایی را در درس فارسی بهبود ببخشم؟

یکی از اختلالات یادگیری و نوشتن در دانش آموزان ابتدایی که یادگیری آنان را نیز تحت الشعاع قرار می دهد، کندنویسی می باشد. از این رو در این پژوهش با روش اقدام پژوهی به دنبال ارائه راهکار برای بهبود مسئله کندنویسی یکی از دانش آموزان پایه سوم ابتدائی هستیم. با بررسی های صورت گرفته متوجه شدم که مسئله کندنویسی این دانش آموز دلایل مختلفی اعم از ضعیف بودن چشم، حواس پرتی، استرس و اضطراب و... داشت که با ارائه راهکایی مانند مانند تقویت انگشتان دست از طریق خمیربازی، باز و بسته کردن دست و... استفاده از تکالیف متنوع و جذاب، دور کردن استرس از دانش آموز از طریق صحبت با وی، ارزشیابی مستمر و تقسیم کردن فعالیت های دانش آموز و... به کارگرفته شد که طبق شواهد ۲ که از طریق مشاهده و مصاحبه و منابع علمی استفاده شد به این نتیجه دست یافتم که: بعد از اجرای راهکارها مریم با سرعت مناسب و یکسانی تکالیف را می نوشت و در نوشتن دچار استرس نمی شد و کلمات و حروف را جابجا نمی نوشت و کمتر پیش می آمد تا کلمه ای را جا بیاندازد یا جابجا بنویسد.