طراحی و تبیین مدل تاثیر ادراک برنامه درسی و آگاهی فراشناختی بر گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان پسر متوسطه نظری شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱

هدف تحقیق حاضر، طراحی و تبیین مدل تاثیر ادراک برنامه درسی و آگاهی فراشناختی بر گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه نظری دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان ماکو می باشد. از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی و از نظر ماهیت پژوهش از نوع همبستگی-علی است. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان پسر متوسطه نظری شهرستان ماکو به تعدا ۸۵۴ نفر تشکیل می دهند. حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان، ۲۶۹ نفر محاسبه شد که از طریق نمونه گیری خوشه ای اقدام به انتخاب دانش آموزان پسر مربوطه از مدارس شهرستان ماکو شد. جهت اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه های ادراک برنامه درسی طاطاری(۱۳۹۴)، تفکر انتقادی ریکتس(۲۰۰۳) و آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون(۱۹۹۴) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط اساتید مربوطه تایید و پایایی درونی از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب، ۹۶۴/۰، ۹۵۴/۰ و ۹۵۹/۰ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (معادلات ساختاری) استفاده شد. با توجه به غیرنرمال بودن توزیع داده ها از تحلیل از معادلات ساختاری و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار pls استفاده گردید. نتایج نشانگر این بود که مدل تاثیر ادراک برنامه درسی و آگاهی فراشناختی بر گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه نظری دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان ماکو مورد تایید قرار گرفت(۳۴/۲=t ، ۶/۳=t ؛۰۱/۰> p) ، همچنین نتایج نشان داد که ادراک برنامه درسی و آگاهی فراشناختی بر گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه نظری دانش آموزان پسر دارای تاثیر مثبت و معنی داری می باشد(۳۲۴/۰=z ؛۰۱/۰> p) (۶۲۸/۰ =z ؛۰۱/۰> p).

Keywords:

ادراک برنامه درسی , آگاهی فراشناختی , تفکر انتقادی