بررسی روان شناختی برنامه ریزی درسی دانش آموزان
Publish place: 6th National Congress in Humanities
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 88
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HUMAN07_485
تاریخ نمایه سازی: 28 شهریور 1402
Abstract:
در این مقاله به بررسی روان شناختی برنامه ریزی آموزشی درسی دانش آموزان می پردازیم یافته های پژوهش حاکی از آن است که: عدم آگاهی بر رسالت آموزش و پرورش و عدم اطلاع از نظریه ها و یافته های روان شناسی درباره یادگیرندگان در زمیته های توانایی های فطری و تفاوت های آنها در افراد،خود تصوری،شیوه های شناختی،آفرینندگی،فرایند های تفکر،تاثیر محیط اجتماعی،اقتصادی،و رشد عواطف بر یادگیری آنان،به طور مسلم در برنامه ریزی درسی،و تعیین انتخاب موضوع و محتوا،و فعالیت های آموزشی تاثیر انکار نا پذیری دارد.اغلب اوقات برنامه ریزان و معلمان وظایف مربوط به حرفه خود را بدون درک اهمیت و علت آن انجام می دهند.در این حالت است که آموزش و پرورش به صورت یک فعالیت عادی و کم اهمیت-نه به عنوان فرایند موثر در ایجاد تغییرات و تحولات بنیادی در رفتار-با کمترین تاثیر روی یادگیرندگان انجام می گیرد.عمل تفکر،یادگیری،و رشد فردیت را به حداقل می رساند و توانایی آفرینندگی را می خشکاند.
Keywords:
Authors
شرمین غفوری
آموزگار ابتدایی
زیبا خجسته فر
آموزگار ابتدایی
فاطمه ابراهیمی
لیسانس آموزش ابتدایی
زهرا دهقان
آموزگار ابتدایی