چگونگی رویکردهای اولیا (خانواده) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اول ابتدایی با توجه به راهبردهای معلم

خانواده نقشی اثرگذار در پیشرفت تحصیلی فرزندان خود دارد؛ از مقاطعی که نقش والدین در آن بسیار پررنگ تر از دیگری است، مقطع ابتدایی است. اولیای که فرزند اول دبستان داشته باشند، باید توجه بیشتری داشته باشند؛ زیرا پای گذاری آموزش های اولیه خواندن و نوشتن و حساب کردن در این پایه است که فرامی گیرند؛ بنابراین اولیا باید اهمیت این پایه را درک کرده و رویکردهای صحیحی در پیش بگیرند تا موجب پیشرفت تحصیلی فرزندانشان شوند. این پژوهش سه هدف عمده در برداشت؛ اولین هدف طراحی و آماده کردن ۶ گویه به نام های آموزشی، انضباطی، تغذیه ای – بهداشتی، آرامش، حفظ حریم کلاس و استراحت و فراغت، بود که هر کدام چندین زیر شاخه مربوط به خود داشت و در گام بعد (هدف دوم) برای سنجش و مشخص کردن میزان اعتبار گویه ها و زیرشاخه ها در قالب پرسشنامه در اختیار صدنفر از آموزگاران اول ابتدایی قرار گرفت که نتایج آنها تماما در قالب نمودار و توضیحات آن آورده شد و پس از آن در گام نهایی گویه ها تفکیک شده هر کدام از زیر شاخه ها توضیح و شرح داده شد تا والدین با بهره گیری از آن بتوانند رویکرد هایی مناسبی در جهت پیشرفت تحصیلی فرزندان اول ابتدایی در پیش گیرند. شیوه انجام این پژوهش در قالب کیفی از نوع (زمینه ای) صورت پذیرفته و جامعه آماری آن آموزگاران پایه اول از کشور ایران با محدودیت تعداد است.

Keywords:

پیشرفت تحصیلی , راهبردهای معلم , رویکردهای اولیا , اول ابتدایی.