مدلیابی علی اشتیاق تحصیلی بر مبنای درگیری تحصیلی و تاب آوری با نقش میانجی اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل علی ارتباط درگیری تحصیلی و تاب آوری با افت تحصیلی از طریق میانجیگری اهمال کاریتحصیلی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود. ۳۵۴ نفر طبقجدول کرجسی و مورگان با روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای و با رعایت ملاک های ورود و خروج به عنوان نمونه انتخاب شدند.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های درگیری تحصیلی پینتریچ و دیگروت، تاب آوری کانر و دیویدسون، اشتیاق تحصیلیاسکافیلی و همکاران و اهمالکاری تحصیلی سواری استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و بوت استراپ ازطریق نرم افزارهای SPSS و AMOS نسخه ۲۲ در سطح معناداری (p<۰/۰۵) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها حاکی از برازش مناسب مدل بوده و روابط مستقیم متغیرهای درگیری تحصیلی، تاب آوری و اهمالکاری تحصیلی با اشتیاق تحصیلی معنادار بود.همچنین، روابط غیرمستقیم درگیری تحصیلی و تاب آوری با اشتیاق تحصیلی از طریق میانجیگری اهمالکاری تحصیلی معنادار بود.

Keywords:

اشتیاق تحصیلی , اهمال کاری تحصیلی , تاب آوری