تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر افزایش مهارتهای ارتباطی و تحصیلی دانش آموزان دارای کم رویی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر افزایش مهارتهای اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان کمرو بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه ی آماری را کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه به تعداد ۲۹۲۹ نفر تشکیل میداد که از بین آنها ۵۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل به شکل تصادفی جایگزین شدند.در این پژوهش، از ابزار اندازه گیری چک لیست مشاهده مهارتهای فرایندی با روایی محتوایی تایید شده و ضریب پایایی ۰/۹۱ استفاده شد؛ نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان دو گروه آزمایش و کنترل در مهارتهای فرایندی و هفت مولفهی آن، تفاوت معنی دار وجود دارد بنابراین، شیوه آموزش رقابت گروهی بر مهارتهای فرایندی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.

Keywords:

دانش آموزان , بحث گروهی , کمرو