بررسی رابطه کارایی و مهارت معلمان در کلاس درس با یادگیری دانش آموزان

نقش وجایگاه معلم درفرایندآموزش برکسی پوشیده نیست. همچنین، تعلیم وتربیت امری وقت گیر، پرثمرو درعین حال دشواراست که درآن معلمان که نقطه آغازتحول آموزشی وپرورشی هستند، بیشترین و برترین نقش را عهده دارهستند. معلمان کارآمد، کارهایشان به خوبی سازمان یافته وآماده است، یعنی ازوقت و زمان خودبه خوبی استفاده می کنند ومی کوشندتا برنامه خودرا ازقبل تنظیم کنند، برای عوض کردن موضوع بحث وگفتگو از لحظه ها استفاده می کنند، یعنی درکلاس فعالیت های متنوعی را باعث می شوند و هرحادثه یادگیری مقدم و بهانه ای برای حادثه یادگیری دیگرمی شود. این گونه معلمان از برنامه یا جدول یادگیری سریع استفاده مناسب می کنند؛ یعنی، کلاس رابه صورت زنده وشاد و فعال اداره می کنند ولی بر دانش آموزان فشاری بیش از ظرفیت آنان وارد نمی آورند. همچنین، دانش آموزان را برای یادگیری با انگیزه نگه می دارند؛ یعنی، آن چنان فضای روانی ایجاد می کنند که دانش آموزان نسبت به یادگیری کنجکاو و با انگیزه باقی می مانند. آنان موجباتی را فراهم می آورند که هرچند دانش آموزان درحال نشسته به یادگیری می پردازند، اما برای انجام فعالیت های یادگیری هیجان وانگیزه لازم را دارا می باشند.

Keywords:

مدرسه , کلاس درس , کارایی معلمان , یادگیری دانش آموزان.