بررسی روش تدریس بحث گروهی و روش تدریس فعال و تاثیر این روش ها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی دو روش تدریس بحث گروهی و تدریس فعال و تاثیر آنها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در روش تدریس بحث گروهی ، دانش آموزان با همکاری و همفکری درباره یک موضوع خاص به بحث می پردازند و این روش به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های تفکر انتقادی ، حل مسئله و همچنین مهارت های اجتماعی خود را بهبود بخشند.در روش تدریس فعال، دانش آموزان با استفاده از روش های جذاب و فعالیت های گوناگون نظیر بازی های نقش ، پروژه های کاربردی و تمرینات عملی به یادگیری می پردازند

Keywords:

روش تدریس فعال , روش تدریس بحث گروهی , پیشرفت تحصیلی

Authors

هانیه قاسم زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد ارومیه

دریا حق پرست

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد ارومیه

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1797499

شناسه ملی سند علمی:

SPCONF08_102

تاریخ نمایه سازی: 7 آبان 1402

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:

قاسم زاده، هانیه و حق پرست، دریا،1402،بررسی روش تدریس بحث گروهی و روش تدریس فعال و تاثیر این روش ها بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،8th National Conference on Management Studies and Economics in the Humanities،Tehran،https://civilica.com/doc/1797499

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:

Ranking of Islamic Azad University of Urmia

Type of center: Azad University

Paper count: 5,229

In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

مقالات مرتبط جدید