بررسی نحوه مشارکت دستگاه های دولتی با آموزش و پرورش در تحقق ساحت های سند تحول بنیادین

ساحت های ششگانه تربیتی درسند تحول بنیادین آموزش و پرورش به گونه ای است که ابعاد مختلف وجودی انسان رادر برمی گیرد. از این ویژگی در نظام تعلیم و تربیت به عنوان"تربیت چند ساحتی"تعبیر می شود. از بعد اعتقادی، اخلاقی وعبادی گرفته تا ابعادی همچون، اجتماعی و سیاسی، اقتصادی و حرفه ای، زیبایی شناختی و هنری، زیستی و بدنی و علمی و فناورانه. از سویی این سند بر چهار پایه اساسی استوار شده است. دولت، خانواده، رسانه و سازمانهای غیر دولتی. تردیدی وجود ندارد که موفقیت آموزش و پرورش در دستیابی به اهداف آن ۶ ساحت تربیتی در گرو مشارکت تمامی این ارکان چهارگانه خواهد بود. این مقاله که برگرفته از یک طرح پژوهشی است به نقد و بررسی نحوه مشارکت رکن اول این سند یعنی"دولت" در زمینه تحقق اهداف این ساحت ها پرداخته است . در این پژوهش پس از بررسی شرح وظایف دستگاه های دولتی و تطبیق آن با اهداف سند، مشخص گردید که هرچند وظایف ذاتی هر کدام ازدستگاه های دولتی در راستای اهداف این ساحت ها تدوین شده، اما متاسفانه به دلایل مختلف از جمله عدم وجود یک الگوی مشارکت ، آنان از انجام مسوولیت قانونی خود در قبال این سند کوتاهی کرده اند . این مقاله، با استمداد از محتوای مصاحبه نیمه ساختار یافته با مسوولان و صاحبنظران ارشد این حوزه وطی مراحل تحقیقات کیفی، ضمن ارایه الگوی این مشارکت پیشنهاداتی عملی و کاربردی جهت موفقیت در زمینه اجرای بهتر مفاد سند تحول بنیادین ارائه کرده است.

Keywords:

آموزش و پرورش , سند تحول , ساحت های تربیتی ششگانه , مشارکت , دستگاه های اجرایی