شناسایی ابعاد توسعه حرفه ای مدیران مدارس در افق ۱۴۰۴ :مورد مطالعه مدیران متوسطه استان خراسان شمالی

هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی ابعاد توسعه حرفه ای مدیران مدارس متوسطه استان خراسان شمالی بود. روش پژوهش حاضر آمیخته، ازنظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. مشارکت کنندگان در بخش کیفی ۱۴ خبره مرتبط موضوع در استان خراسان شمالی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و ابزار پژوهش، مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. در بخش کمی جامعه آماری، مدیران مدارس دوره های تحصیلی مختلف در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ به تعداد ۱۹۵۷ نفر بودند. بر اساس جدول مورگان ۳۲۲ نفر به عنوان حجم نمونه با روش سیستماتیک انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای یافته های کیفی بود. این پرسشنامه شامل ۶ بعد اصلی، ۱۴ مولفه و ۱۰۰ گویه بود که بر اساس مقیاس لیکرت(بر مبنای نمره ۱ تا ۶) نمره گذاری شد. اعتبار پرسشنامه با نقادی و مشورت اساتید سنجش احصا شد، پایایی نیز با آزمون آلفای کرونباخ به دست آمد(۸۸/۰= α). تحلیل داده ها نشان داد ۶ بعد اصلی توسعه حرفه ای شامل(رهبری آموزشی، رهبری استراتژیک، مدیریت ارتباطات، مدیریت سازمان، رهبری اخلاقی و توسعه حرفه ای) و ۱۴ مولفه(مدیریت بر یادگیری وآموزش، ایجاد محیط مساعد یادگیری، ارزیابی برنامه درسی، ترسیم چشم انداز، بهبود مستمر مدارس، ارتباطات اثربخش، رابطه با ذینفعان، مدیریت عملیات، مدیریت منابع، هدایت افراد و تیم، اخلاق حرفه ای، اصول و هنجارهای اخلاقی- اسلامی، توسعه حرفه ای خویش و توسعه حرفه ای منابع انسانی) از دیدگاه خبرگان بود. نتایج معادلات ساختاری با نرم افزار PLS Smart نیز نشان داد متغیرهای پژوهش قادر به پیش بینی ۶۹/۰ توسعه حرفه ای هستند. نیکویی برازش کلی مدل نیز در حد مطلوب بود(۵۴/۰=GOF).

Keywords:

توسعه حرفه ای , مدیران مدارس , رهبران آموزشی , الگوی توسعه حرفه ای