بررسی ارتباط آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر سلماس

فلاول؛ راهبردهای یادگیری را به راهبردهای شناختی و فراشناختی تقسیم می کند و معتقد است که راهبردهای شناختی برای تسهیل یادگیری و تکمیل تکلیف به کار می رود، در حالی که راهبردهای فراشناختی به منظور بازبینی این پیشرفت مورد استفاده قرار می گیرند پژوهش حاضر با هدف بررسی ” ارتباط آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر سلماس ” انجام گرفت . جامعه آماری این تحقیق تمام دانش آموزان ابتدایی شهر سلماس می باشد. برای تعیین حجم نمونه از طریق فرمول کوکران تعداد ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیده است و روش نمونه گیری در تحقیق حاضر از روش نمونه گیری طبقه ای می باشد.ابزار مورد استفاده این تحقیق شامل : ۱- پرسشنامه راهبردهای شناختی و فراشناختی کارت رایت - هاتون و ولز(۱۹۹۷) ۲- عملکرد تحصیلی درتاج(۱۹۸۹) می باشند. ضریب پایایی پرسشنامه ها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۶/۰، ۷۹/۰ به دست آمد. نتایج یافته ها نشان داد که بین آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر سلماس رابطه معناداری وجود دارد.

Keywords:

راهبردهای شناختی و فراشناختی , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان.