رابطه ویژگی های شخصیتی مدل آیزنک با راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه
Publish place: The 6th National Conference On New Research In Education , Psychology And Counseling Of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 112
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONFE06_300
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1402
Abstract:
مقدمه و هدف: یادگیری به عنوان مهمترین مولفه در آموزش به شمار می آید که با برخی مفاهیم دیگر در ارتباط است و برهمین مبنا پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه ویژگی های شخصیتی مدل آیزنک با راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری در دانش آموزان انجام گرفت .روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دختر سال سوم مقطع متوسطه شهرخرم آباد بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه ای به حجم ۲۵۰ نفر از میان آنها انتخاب شد. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری ( (MSLQ، و فرم تجدیدنظرشده پرسشنامه شخصیتی آیزنک (EQP-R) استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که بین ویژگی شخصیتی نوروتیسم و مولفه اضطراب امتحان، و بین سایکوتیک و مولفه های خودکارآمدی، ارزش گذاری درونی ، و خودنظم دهی رابطه وجود دارد، ویژگی شخصیتی برون گرایی نیز با مولفه های خودکارآمدی و راهبردهای شناختی رابطه دارد.بحث و نتیجه گیری: براساس یافته های پژوهش می توان گفت که در یادگیری باید به مولفه های شخصیتی وراهبردهای خودانگیختگی توجه خاص داشت .
Keywords:
Authors
علی شهسواری
کارشناس ارشد زبان و ادبیات فارسی ، معلم مقطع ابتدایی شهرستان کاکاوند