بررسی رابطه سبک تدریس معلمان با خوشبینی تحصیلی و نگرش نسبت به علم دانش آموزان پایه ششم دبستان شهر مریوان

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین سبک تدریس معلمان با خوش بینی تحصیلی و نگرش نسبت به علم در دانش ا موزان پا به ششم دبستان از جام شد. پژوهش تو صیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در پایه ششم شهر مریوان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ بود که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۲۰ نفر انتخاب و به ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خوش بینی تحصیلی ( شانن و هم کاران (۲۰۱۱) پرسشنامه نگرش نسبت به علم اکپیتر و هم کاران (۲۰۰۹) و پرسشنامه سبک تدریس معلم (اره سوق (۲۰۰۹) پاسخ دادند تحلیل داده ها با روشهای آمار تو صیفی فراوانی در صد میانگین و از حراف معیار) ضریب همبستگی پیر سون و تحلیل رگرسیون چندگانه با SPSS : سخه ۲۶ از جام شد. نتایج نشان داد که بین نمره کل خوش بینی تحصیلی و ابعاد اعتماد، تاکید تحصیلی و احساس هویت با سبک تدریس مقتدرانه معلم همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد (۰٫۰۵>P). این رابطه بین نگرش دانش آموزان نسبت به علم با سبک تدریس مقتدرانه معلم، مثبت و معنادار بود (۰٫۰۵>P).

Keywords:

سبک تدریس , نگرش به علم , خوش بینی تحصیلی , دانش آموزان پسر