اثر بخشی آموزش تلفیقی با بازیهای حرکتی بر کیفیت یادگیری و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی
Publish place: The 9th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,319
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF09_633
تاریخ نمایه سازی: 11 آذر 1402
Abstract:
هدف این پژوهش ، بررسی تاثیر آموزش تلفیقی درس ریاضی با بازی های حرکتی بر بر کیفیت یادگیری و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی بود. پژوهش به صورت شبه آزمایشی با گزینش انتخابی است که از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است . جامعه ی آماری پژوهش دانش آموزان دختر پایه چهارم مدرسه حضرت معصومه سرخه بودند که ۳۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارگردآوری دادهها، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی چن و تامپسون (۲۰۰۴)، کیفیت یادگیری آخکند (۱۳۸۹) و پروتکل تمرینات تلفیقی بود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیره و چند متغیره با استفاده از نرم افزار ۲۵SPSS استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد آموزش تلفیقی درس ریاضی با بازی های حرکتی بر کیفیت یادگیری و خودپنداره دتحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.
Keywords:
Authors
فرینا عنایتی امین جان
کارشناس روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی مهدیشهر دانشگاه سمنان
سعیده بافتی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی مهدیشهر دانشگاه سمنان