رابطه خودکارآمدی، منبع کنترل و عزت نفس با انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
Publish place: The 9th National Conference on Modern Studies and Research in the field of Educational Sciences, Psychology and Conseling of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 139
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF09_316
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی «تعیین رابطه خود کا رآمدی منبع کنترل و عزت نفس با انگیزش پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قم» می باشد. روش پژوهش از نظر نحوه گرداوری داده ها توصیفی- همبستگی بود. جامعهآماری این پژوهش، کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قم مشغول به تحصیل که حجم جامعه آماری با توجه به استعلاماز اداره آموزش و پرورش، ۳۲۵۸ نفر در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بود. برای انتخاب حجم نمونه به صورت تصادفی طبقه ای وبا استفاده از فرمول کو کرال تعداد ۳۴۴ نفر از دانش آموزان به دست آمد. ابزارهای مورد استفاده دراین پژوهش، پرسشنامهخود کارآمدی تحصیلی زاژا کووا و همکاران (۲۰۰۵)، منبع کنترل راتر(۱۹۶۶) و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۷۰) وپرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) در نظر گرفته شد. روایی پرسشنامه ها توسط صاحب نظران تایید شد و پایاییپرسشنامه با توجه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برابر ۰/۸۱، ۰/۸۳، ۰/۸۵ و ۰/۸۶ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیلاز روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، گرسیون و واریانس) استفاده شد. یافته ها نشان دادکه خود کارآمدی منبع کنترل و عزت نفس با انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر قم رابطه دارند.
Keywords:
Authors
فاطمه ربیعی لاکمه سری
سطح ۳ کلام اسلامی، قم، جامعه الزهرا، کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، قم، دانشکده الهیات و معارف هدی
لیلا یوسفی
کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی، سطح ۳ کلام اسلامی، دانشکده هدی قم، حوزه جامعه الزهرا