طراحی الگوی برنامه درسی برای آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی براساس نظریه یادگیری معنادار دیوید آزوبل
Publish place: The 9th National Conference on Modern Studies and Research in the field of Educational Sciences, Psychology and Conseling of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 100
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF09_466
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
Abstract:
مقاله حاضر به روش مروری - کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف این مطالعهبررسی طراحی الگوی برنامه درسی بریآموزش علوم تجربی براساس نظریه بادگیری معنادار دیوید آزوبل انجام گرفته است. محتوای لازم براینگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی scholar G, SID و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است. نتایج بدستآمده نشان می دهد علوم تجربی یکی از دانشها و معرفت های بسری است که یافته های آن از راه مشاهده و انجام آزمایش به دست می آید ومالک یا معیار درستی آنهاه انطباق داشتن با مشاهدات تجربی است. که میتوان با طراحی الگوی برنامه درسی علوم تجربی براساس نظریه آزوبلآن ر معنادار نمود.
Keywords:
Authors
محمدامین عباسی هفشجانی
دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اصفهان ( پردیس شهید باهنر اصفهان)