بررسی مبانی فلسفی لیبرالیسم آموزشی از دیدگاه پیترز و هرست و تبیین دلالت های ضمنی تربیتی این دو دیدگاه در آموزش و پرورش

با بررسی تاریخ تعلیم و تربیت قرن بیستم ، می توان شاهد شکل گیری و نفوذ اندیشه های مربیان پیشرفت گرا در وادی تعلیم و تربیت بود. مکتب (لندن ) را که خود مبتنی به آموزه های لیبرالیسم آموزشی و رویکردی تحلیلی در عرصه تعلیم و تربیت بوده است ، می توان واکنشی به موج پیشرفت گرایی تلقی کرد. این پژوهش با هدف بررسی مبانی فلسفی لیبرالیسم آموزشی از دیدگاه پیترز و هرست و تبیین دلالت های ضمنی تربیتی این دو دیدگاه در آموزش و پرورش انجام گرفت . روش پژوهش حاضر روش مطالعات کتابخانه ای است ، که از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ها با رویکرد توصیفی -تحلیلی با رویکرد کیفی می باشد. در بحث های تربیتی نیز تنها به اهداف ، محتوا و روش از دیدگاه این فیلسوفان پرداخته شده است . باید توجه داشت که مطالعه دیدگاه ها و مکاتب فکری دیگر، می تواند چالش های ارزشمند فکری ایجاد کند و زمینه ساز تهیه چارچوب فلسفی محکم و منسجم برای کشورمان باشد.

Keywords:

لیبرالیسم , پیترز و هرست , تعلیم و تربیت