رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و تکلیف گریزی با سبک مدیریتی معلم
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 66
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF03_0771
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و تکلیف گریزی با سبک مدیریتی معلم بود. خودکارآمدی تحصیلی به عنوانقابلیت درک فرد از توانایی های خود در انجام وظایف لازم برای رسیدن به اهداف تحصیلی تعریف شده است . دانش آموزان دارای خودکارآمدی تحصیلی بالاتر، سازگاری تحصیلی بهتری دارند و راهبردهای یادگیری سودمندتری را به کار می برند. به علاوه خودکارآمدی عبارت است از ارزشیابی هر فرد از توانایی ها و صلاحیت هایش برای رسیدن به اهداف و یا غلبه بر موانع ، به عبارت دیگر انتظارات خودکارآمدی به باورهای مربوط به توانایی های ما برای انجام موفقیت آمیز یک رفتار اطلاق می شود. بندورا بیان می کند که سطح انگیزش، وضعیت های احساسی و اقدامات افراد بیشتر بر آنچه اعتقاد دارند، مبتنی است تا آنچه که واقعا درست است . افراد تمایل دارند، وظایف و فعالیت هایی را انتخاب کنند که احساس می کنند در انجام آنها شایسته هستند و اعتماد به نفس دارند و از بقیه آنها اجتناب می کنند. بنابراین ، هر چه خودکارآمدی بیشتر باشد، تلاش، پایداری و برگشت پذیری بیشتر خواهد بود.
Keywords:
Authors
ژینو دارائی
کارشناسی ،علوم ورزشی،فرهنگی، استان کرمانشاه، شهرستان جوانرو