طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب برنامه درسی با تاکید بر پرورش ذهنیت فلسفی دانش آموزان در درس ریاضی دبستان

این پژوهش با هدف طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب برنامه درسی با تاکید بر پرورش ذهنیت فلسفی دانش­آموزان در درس ریاضی دبستان انجام شده است. این پژوهش در زمره تحقیقات کاربردی جای داشته که با روش تحقیق زمینه ای انجام گرفته است. بدین منظور، ابتدا الگوی برنامه درسی مبتنی بر پرورش ذهنیت فلسفی در درس ریاضی دوره ابتدایی در قالب چهار عنصر برنامه درسی (هدف، محتوا، روش های تدریس و ارزشیابی) ارائه شد. سپس این الگو توسط ۳۴ متخصص تعلیم و تربیت شاغل در دانشگاه های دولتی و آزاد و ۳۲۶ معلم دوره ابتدایی شهر کرمان در سال تحصیلی ۹۵ ۱۳۹۴ که به ترتیب به روش نمونه گیری تمام شماری و تصادفی خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند، مورد ارزشیابی قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بود که روایی آن طبق نظر متخصصان و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ (۹۶/۰) مورد تایید واقع شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (جدول فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (آزمون خی دو) استفاده شد. یافته ها نشان داد که الگوی پیشنهادی برنامه درسی مبتنی بر پرورش ذهنیت فلسفی در درس ریاضی دوره ابتدایی از دیدگاه متخصصان تعلیم و تربیت و معلمان دوره ابتدایی مطلوب بوده است. همچنین، بین دیدگاه متخصصان تعلیم و تربیت و معلمان دوره ابتدایی درباره اعتبار این الگو تفاوت معناداری وجود نداشت (۰۵/۰ < P). بنابراین، الگوی تهیه شده می­تواند در پرورش ذهنیت فلسفی دانش­آموزان نقش بسزایی داشته باشد.

Keywords:

برنامه درسی , الگوی برنامه درسی , ذهنیت فلسفی , ریاضی , دوره ابتدایی