چگونه توانستم اختلال نوشتن و دیکته دانش آموز دختر پایه سوم شوین را کاهش دهم؟

بسیاری از دانش آموزان در طی دوران تحصیلی خود دچار افت تحصیلی می شوند این مساله تلاشی از بروز یکآشفتگی در مسیر یادگیری آنان است که البته به میزان هوش آنها ارتباطی ندارد درصد این دانش آموزان بسیار بالاست ومتاسفانه در اکثر موارد در مظان کم هوشی و کم استعدادی قرار می گیرند . در این پژوهش در مورد بهبود مشکل دیکتهنویسی دانش آموزم به نام شوین که در پایه ی سوم مشغول به تحصیل است، می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف دیکتهنویسی در دانش آموزم متوجه شدم مشکل وی ناشی از عدم تمرکز، بی دقتی، نداشتن تمرین و تکرار و بی انگیزگی و درخود ماندگی دانش آموز و عدم تلاش و کوشش برای رهایی از وضع موجود باعث شده بود که روز به روز در نوشتن و دیکتهنویسی دچار افت بیشتری شود. و حتی این مهم در اکثر دروس دیگر تاثیر منفی گذاشته بود. و اینجانب تصمیم گرفتم بایاری خداوند منان و استفاده از روشهای مختلف و موثر درمان و نیز خانواده ی دانش آموز به بهتر شدن و بهبود وضعیتوی کمکی کرده باشم. و در نهایت توانستم با استفاده از اجرای روشهای نوین آموزشی و نیز روشهایی که خود آن را طرحو استفاده نمودم به میزان قابل توجهی به بهبود املا نویسی و نوشتن دانش آموزم شوین به نحوی که باعث ایجاد انگیزه وشور و اشتیاق در وی و حتی به بهتر شدن وضعیت تحصیلی در اکثر دروس شود. و در حقیقت با توجه به اینکه توانستم بهبهتر شدن وضعیت دیکته نویسی و تحصیلی یک دانش آموز کمک کنم بسیار خرسندم.

Keywords:

اقدام پژوهی , اختلال , دوره ابتدایی , دیکته