بررسی اثربخشی گفتار نشانه دار بر مهارتهای زبانی حفظ موضوع ، اطلاعات اصلی و توالی وقایع داستان در دانش آموزان کم شنوای پیش زبانی با عمل کاشت حلزون دیرهنگام

هدف: کاشت حلزون تاثیر بسیارمثبتی بر روی رشد زبان بیانی در کودکان کم شنوای شدید دارد. کارایی گفتار نشانه دار نیز در بسیاری پژوهش ها موردمطالعه قرار گرفته است. هدف این مطالعه بررسی اثربخشی گفتار نشانه دار بر روی حفظ موضوع، اطلاعات اصلی و توالی وقایع داستان در دانش آموزان کم شنوای پیش زبانی با عمل کاشت حلزون دیرهنگام بود.  روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی بود و طرح پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد. نمونه پژوهش به صورت نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. آزمودنی ها ۹ دانش آموز کم شنوای پیش زبانی کاشت حلزون شده دیرهنگام بین سنین ۱۱ تا ۱۶ سال و نه ماه بودند که از مرکز کاشت حلزون لقمان انتخاب شدند. ابزار پژوهش آزمون بازگویی داستان بود. برنامه آموزش گفتار نشانه دار در قالب ۱۶ جلسه ۶۰ دقیقه ای به مدت ۸ هفته به اجرا درآمد و درپایان، دوباره آزمودنی ها موردارزیابی قرار گرفتند. در این مطالعه از آزمون Z کولموگروف-اسمیرنوف و از آزمون تی وابسته برای مقایسه گروه ها استفاده شد. یافته ها: نتایج بررسی ها نشان داد آموزش گفتار نشانه دار بر حفظ موضوع، اطلاعات اصلی و توالی وقایع داستان در دانش آموزان کم شنوای پیش زبانی با عمل کاشت حلزون دیرهنگام دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد (P<۰/۰۱). نتیجه گیری: استفاده از گفتار نشانه دار در برنامه توان بخشی کودکان کم شنوای پیش زبانی با کاشت حلزون دیرهنگام می تواند برای مهارت های زبانی حفظ موضوع، اطلاعات اصلی و توالی وقایع داستانی آنان مفید باشد.

Keywords:

Cochlear implant , Topic maintenance , Sequence events of the story , Hearing impaired child , Late implanted , Cued speech , کاشت حلزون , حفظ موضوع , توالی وقایع داستان , کم شنوا , کاشت دیرهنگام , گفتار نشانه دار