مقایسه بلوغ هیجانی در پسران نوجوان با سندروم داون (تحقیقی در مدارس عادی و استثنایی)
Publish place: Archives of Rehabilitation، Vol: 14، Issue: 6
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 114
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_REHA-14-6_009
تاریخ نمایه سازی: 21 آذر 1402
Abstract:
هدف: این مطالعه به بررسی مقایسه ای بلوغ هیجانی و مشکلات مربوطه در افراد با سندروم داون پسر (۱۸-۱۲) ساله ای میپردازد که در مدارس عادی و استثنایی درس میخوانند .
روش بررسی: دو گروه ۱۵ کودک با سندروم داون ۱۲ تا ۱۸ ساله پسر که در مدارس عادی و استثنایی درس میخوانند با توجه به متغییرهای بهره هوشی, سن ,تحصیلات خانواده و وضعیت اجتماعی – اقتصادی همسان سازی گردیدند و جداگانه با استفاده از پرسشنامه مقیاس بلوغ هیجانی افراد مورد ارزیابی و بررسی قرار گرفتند.
یافته ها: افراد با سندروم داون که در مدارس عادی درس میخوانند به طور معناداری (P<۰/۰۰۱) در مقیاسهای بلوغ هیجانی و مولفه های آن (ثبات و بازگشت هیجانی و نیز سازگاری اجتماعی و استقلال) اختلاف دارند.
نتیجه گیری: مهارتهای اجتماعی در نوجوانان با سندروم داونی که در مدارس عادی تحصیل میکننددر مقایسه با همتایان خود که در مدارس استثنایی درس میخوانند رشد مناسب تری دارد. این تنیجه میتواند تاییدی در بسط آموزش فرا گیر باشد.
Keywords:
Authors
sahel Hemmati
Children Neurorehabilitation Research Center,University of Welfare & Rehabilitation Siences, Tehran, Iran.
Ma'soumeh Pourmohammadreza-Tajrishi
Exceptional chidren
Mehdi Rassafiani
neurorehabilitation research center
Peymaneh Shirin-bayan
neurorehabilitation research center
Mohammad reza Koushesh
neurorehabilitation research center
Robab Teimouri
Evin, Kodakyar Blv,University of social welfare &rehabilitation science