بررسی رابطه ذهن آگاهی با سرزندگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 251
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PHFHL03_028
تاریخ نمایه سازی: 8 دی 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی ذهن آگاهی با سرزندگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان مقطع تحصیلی متوسطه دوم انجام شد. مطالعه حاضر از نوع همبستگی بود. از میان جامعه پژوهش، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم، ۲۵۶ نفر بصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. پرسشنامه ی مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی (KIMS)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری و پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی (TAI) بر روی آن ها اجرا شد. داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون گام به گام در نرم افزار SPSS-۲۰ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج رگرسیون ساده ذهن آگاهی با سرزندگی تحصیلی رابطه ی مثبت و معنادار (۰۰۱/۰p <، ۲۸/۰ = β) و با اضطراب امتحان رابطه ی معکوس و معناداری داشت (۰۰۰۱/۰p <، ۴۱/۰ = β). براین اساس، دانش آموزان با ذهن آگاهی بیشتر از سرزندگی تحصیلی بالاتری برخوردار بودند و دانش آموزان با ذهن آگاهی کمتر، اضطراب امتحان بیشتری تجربه می کردند. در نتیجه دانش آموزان با استفاده از مهارت های ذهن آگاهی می توانند، اضطراب امتحان کمتر و سرزندگی تحصیلی بیشتری را تجربه کنند.
Keywords:
Authors
مینا ارغوانی پیرسلامی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، آموزش و پرورش فسا
سارا نجاتی
کارشناس ارشد مدیریت و بهسازی منابع انسانی، آموزشوپرورش کرج
ابراهیم صادقی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، روان شناس و مشاور مرکز CRM