تاثیر روش تدریس معکوس بر اضطراب و یادگیری ریاضی پایه متوسطه اول
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 94
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRPE-4-22_056
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1402
Abstract:
اضطراب ریاضی وضعیتی روانی است که به هنگام رویارویی با محتوای ریاضی، چه در موقعیت آموزش و یادگیری، چه در حل مسائل ریاضی و یا سنجش رفتار ریاضی در افراد پدید می آید. این وضعیت معمولا توام با نگرانی زیاد، اختلال و نابسامانی فکری، افکار تحمیلی و تنش روانی و در نتیجه ایست تفکر می باشد. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر اضطراب و یادگیری ریاضی پایه متوسطه اول است. مطالعه حاضر توصیفی (از نوع مروری) می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش مطالعه ای و کتابخانه ای بود. در این پژوهش به بررسی ادبیات و پیشینه مربوط به روش تدریس معکوس و تاثیر آن بر یادگیری و اضطراب ریاضی پرداخته شد. در این راستا علاوه بر بررسی منابع اطلاعاتی خارجی، منابع و پایگاه های اطلاعاتی داخل ایران نیز بررسی شد. نتایج بیانگر آن است که اضطراب ریاضی در خیلی از دانش آموزان وجود دارد. در بعضی از آنها شدیدتر و در بعضی های دیگر کمتر و قابل کنترل است. این معضل می تواند روی عملکرد درسی دانش آموز تاثیر منفی بگذارد. دانش آموزانی که دچار این مشکل هستند، معمولا از رفتن به کلاس ریاضی می ترسند و وقتی قرار است برای حل سوال پای تخته بروند، دچار اضطراب زیادی می شوند. گاهی دانش آموز با وجود مطالعه زیاد و یادگیری دروس باز هم این اضطراب را تجربه می کند که برای حل این مشکل در این مقاله استفاده از روش تدریس معکوس برای آموزش ریاضی پیشنهاد شده است.
Keywords:
Authors
مهناز قاسمی
لیسانس آمار و کاربرد ها دانشگاه حکیم سبزوار