بررسی اثرگذاری انجام تحقیقات درس پژوهی در مدارس با بهبود عملکرد تدریس و افزایش مهارت های تدریس در میان معلمان مقطع ابتدایی

از جمله مهم ترین موانع مهم در توسعه ی حرفه ای معلمان، فاصله ی بین نظریه ، عمل و عدم تشریک مساعی با معلمان در برگزاری دوره های آموزش معلمان است . بررسی های بین المللی اخیر در حوزه ی توسعه ی حرفه ای معلمان، بیانگر رویکردهای نوینی باعنوان درس پژوهی ۱ یا پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس است که بیش از اقدامات گذشته در تلفیق نظریه و عمل توفیق یافته است . درس پژوهی الگوی ژاپنی پرورش حرفه ای معلمان در مدرسه است و در عمل به گسترش فرهنگ یادگیری در مدرسه یاری می رساند و محیطی را فراهم می کند تا معلمان از یکدیگر بیاموزند، دانش حرفه ای خود را ارتقا بخشند، به بازبینی و بازاندیشی در رفتار آموزشی و تربیتی خود بپردازند و بیش از پیش به نیازها و نحوه ی تعامل با دانش آموزان توجه کنند.منطق درس پژوهی ساده است . اگر بخواهیم آموزش را بهبود بخشیم ، اثربخش ترین جا برای چنین کاری ، کلاس درس است . در این میان نقش معلم از آن جهت مورد تاکید است که کارگزار اصلی تعلیم و تربیت به شمار می رود و اهداف متعالی نظام های تعلیم و تربیت در ابعاد مختلف در نهایت باید به واسطه ی او محقق شود. تعامل مستمر و چهره به چهره ی معلم با دانش آموزان، وی را در موقعیت ممتاز و منحصر به فردی قرار می دهد که هیچ عنصر انسانی دیگری در این سازمان از آن برخوردار نیست . بنابراین ، تقویت صلاحیت های حرفه ای معلمان به عنوان مهم ترین نیروی انسانی در نظام تعلیم و تربیت دارای اهمیت زیادی است . در واقع باید گفت کیفیت هر نظام آموزشی وابسته به کیفیت معلمان است . این پژوهش با هدف بررسی اثرگذاری انجام تحقیقات درس پژوهی در مدارس با بهبود عملکرد تدریس و افزایش مهارت های تدریس در میان معلمان مقطع ابتدایی انجام یافته است .

Keywords:

اموزش و پرورش , پژوهش , درس پژوهی , معلمان