اقدام پژوهی : بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر ساختن گرایی بر بهبود سرزندگی تحصیلی و توانمندی تحصیلی -روانی دانش آموزم نیما
Publish place: The second national conference of family and school studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 123
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH02_303
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1402
Abstract:
با توجه به تعهد و مسئولیت شغلی خود در حیطه کلاس و امور مرتبط با آن، متوجه شدم که دانش آموزم نیما سطوح پایینی از تاب آوری ، خودمختاری و انگیزش را داراست که منجر به مواجهه ای منفعلانه در برابر چالش ها شده است ؛ از این رو اقدام پژوهی حاضر را با هدف بهره گیری از روش تدریس مبتنی بر ساختارگرایی برای بهبود سرزندگی تحصیلی و توانمندی تحصیلی -روانی وی انجام دادم. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش پرونده دانش آموز، شناسنامه سلامت ، چک لیست ، مقیاس سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری و مقیاس توانمندی تحصیلی -روانی اسپریتزر و میشرا بود. برای شروع کار، دروس هدف به گونه ای انتخاب شد که همسو با علاقه ی نیما باشد. این پژوهش نشان داد که تاثیر روش تدریس مبتنی بر ساختن گرایی به علت این است که یادگیرنده از یک فعالیت ساده یا بحث درباره آن برانگیخته می شود و فعالانه به یادگیری مبادرت می ورزد. ماحصل چنین مسیری نتایجی از قبیل یادگیری عمیق و پایدار، انگیزه درونی شده و خودمختاری را برای دانش آموز به همراه دارد.
Keywords:
Authors
زهرا نظری
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی ، دانشگاه هرمزگاناداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه شهید تندگویان