اقدام پژوهی : چگونه توانستم با استفاده از ارتباط، اضطراب دانش آموزان پایه هفتم را در کلاس ریاضی کاهش دهم ؟
Publish place: The second national conference of family and school studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 285
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH02_724
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1402
Abstract:
درس ریاضی با وجود سرد و بی روح بودن و سختی در یادگیری و دید منفی دانش آموزان و خانواده ها نسبت به آن، اضطراب بیشتری ایجاد می کند که نیازمند ارتباطی فراتر از سایر دروس دارد. از این جهت موضوع را مورد پژوهش قرار دادم که در طول مدت بیماری کرونا، ویدئوهای فضای مجازی و آموزش های تلویزیونی در نتیجه گرفتن دانش آموزان در درس ریاضی کافی نبود و درخواست برقراری کلاس حضوری و خصوصی زیاد بود و این مساله نشان دهنده این است که عدم ارتباط معلم و دانش آموز تاثیر به سزایی در افزایش اضطراب و به سبب آن افت تحصیلی دارد و ما بر این شدیم تا بفهمیم چه نوع ارتباطی باعث کاهش اضطراب و افزایش پیشرفت تحصیلی درس ریاضی می شود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه هفتم مقطع متوسطه دوره اول دبیرستان دولتی شهید بهشتی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ است . ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش مشاهدات محقق و مصاحبه نیمه ساختار یافته با دبیران و دانش آموزان و مطالعه مقالات و منابع معتبر علمی می باشد و اطلاعات آن به شیوه ی توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . نتیجه تحقیقات، مدارک و شواهد موجود دلیلی بر نقش موثر ارتباط معلم -دانش آموز بر کاهش اضطراب دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنان در درس ریاضی است .
Keywords:
Authors
محمد اسماعیلی فضل آبادی
کارشناسی ارشد، آموزش ریاضی ، دانشگاه پیام نور کرمان اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ یزد، آموزشگاه شهیدبهشتی