رابطه علی تعاملات آموزشی با رضایت تحصیلی از طریق میانجی گری خودتنظیمی تحصیلی

کریم سواری

رابطه علی تعاملات آموزشی با رضایت تحصیلی از طریق میانجی گری خودتنظیمی تحصیلی

Publish place: Psychological Achievements، Vol: 22، Issue: 2

Publish Year: 1394

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1892242

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYC-22-2_009

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1402

Abstract:

در تحقیق حاضر،رابطه علی تعاملات آموزشی با رضایت تحصیلی از طریق میانجی گری خودتنظیمی تحصیلی مورد مطالعه قرار گرفت. دانشجویان دانشگاه پیام نور اهواز (۱۳۹۲) جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل داده اند که از بین آن ها ۵۰۰ نفر به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های تعاملات آموزشی، رضایت تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی استفادهگردید. نتیجه نشان داد که تعاملات آموزشی (تعامل دانشجو- دانشجو، تعامل دانشجو- استاد و تعامل دانشجو- محتوا) با رضایت تحصیلی رابطه علی مثبت و رابطه تعامل دانشجو- دانشجو و دانشجو- محتوا با رضایت تحصیلی از طریق خودتنظیمی تحصیلی معنی دار اما مسیر تعامل دانشجو- استاد به رضایت تحصیلی از طریق یادگیری خودتنظیمی معنی دار نشد. بر مبنای تحقیق حاضر پیشنهاد می شودبرای ایجاد رضایت تحصیلی، تقویت تعامل دانشجو- دانشجو و دانشجو- محتوا در دانشجویان بسیار ضروری است.

Keywords:

تعامل دانشجو- استاد , تعامل دانشجو- محتوا , تعامل دانشجو- دانشجو , رضایت تحصیلی , خود تنظیمی تحصیلی

Authors

کریم سواری

دانشیار و عضو هیات علمی گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

فارسیخراسانی، اباصلت و دوستی، هومن (۱۳۹۰). ارزیابی میزان رضایت و ...
سواری، کریم و عرب زاده، شیما (۱۳۹۲). ساخت و تعیین ...
سواری، کریم (۱۳۹۱). ساخت و اعتباریابی تعاملات آموزشی در دانشجویان ...
سواری، کریم (۱۳۹۱). رضایت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه پیام نور ...
سیف، علی اکبر (۱۳۸۷). روان شناسی پرورشی (روان شناسی یادگیری ...
لاتینAfzaal, A., & Ahmad, I. (۲۰۱۱). Key factors for determining ...
Allen, M., Bourhis, J., Burrell, N., & Mabry, E. (۲۰۰۲). ...
Anderson, T., & Garrison, D. (۱۹۹۵). Transactional issues in distance ...
Artino, A. R. (۲۰۰۷). Online military training: Using a social ...
Aviv, R. (۲۰۰۱). Educational performance of ALN via content analysis. ...
Bray, E., Aoki, K., & Dlugosh, L. (۲۰۰۸). Predictors of ...
Bolliger, D., & Martindale, T. (۲۰۰۴). Key factors for determining ...
Byers, A. (۲۰۰۰). Interaction: The key to successful distance learning. ...
Chang, S. H., & Smith, R. A. (۲۰۰۸). Effectiveness of ...
Chejlyk, S. (۲۰۰۶). The effects of online course format and ...
Felder, R., & Brent, R. (۲۰۰۵). Understanding student differences. Journal ...
Flammer, F. (۱۹۸۴). The Achievement of Learning and Learning Efficiency ...
Fresen, J. (۲۰۰۷). A taxonomy of factors to promote quality ...
Fulford, C., & Zhan, S. (۱۹۹۳). Predicting student satisfaction from ...
Gunawardena, C., & Zittle, F. (۱۹۹۷). Social presence as a ...
Hirji, N. (۲۰۰۶). It's self-regulation, but not as we knew ...
Kanuka, H., & Anderson, T. (۱۹۹۸). Online social interchange, discord, ...
Kershaw, A. (۱۹۹۶). People, planning, and process: The acceptance of ...
Keeler, L. (۲۰۰۶). Student satisfaction and types of interaction in ...
Kuo, Y., Walker, A. E. Belland, B. R., & Schroder, ...
La Pointe, K., & Gunawarndena, C. (۲۰۰۴). Developing, testing and ...
Mardali, L., & Koushki., SH. (۲۰۰۸). The relationship between academic ...
Marks, R., Sibley, S., & Arbaugh, J. (۲۰۰۵).A structural equation ...
Moore, G. (۲۰۰۲). What does research say about the learners ...
Moore, M., & Kearsley, G. (۱۹۹۶). Distance education: A systems ...
Northrup, P. (۲۰۰۱). A framework for designing interactivity into Web-based ...
Perez, C. (۲۰۰۱). Factors influencing how students value asynchronous Web- ...
Picciano, A. (۲۰۰۲). Beyond student perceptions: Issues of interaction, presence, ...
Pintrich, P. & DeGroot, E. (۱۹۹۰). Motivational and self-regulated learningcomponents ...
Reinhart, J., & Schneider, P. (۲۰۰۱). Student satisfaction, self-efficacy, and ...
Roblyer, M., & Wiencke, W. (۲۰۰۳). Design and use of ...
Rodriguez, Robles, F. (۲۰۰۶). Learner characteristic, interaction and support service ...
Rost, B. (۲۰۰۰). Interaction analyzed in traditional and satellite-delivered extension ...
Sabry, K., & Baldwin, L. (۲۰۰۳). Web-based learning interaction and ...
Sahin, I. (۲۰۰۷). Predicting student satisfaction in distance education and ...
Salehi, M., & Enayati, T. (۲۰۰۹). The relationship between the ...
Stavredes, M. (۲۰۰۲). A case study of student experiences using ...
Swan, K. (۲۰۰۱). Virtual interaction: Design factors affecting student satisfaction ...
Thurmond, V., & Wambach, K. (۲۰۰۴). Understanding interactions in distance ...
Young, A., & Norgard, C. (۲۰۰۶). Assessing the quality of ...
Yukselturk, E., & Yildirim, Z. (۲۰۰۸). Investigation of interaction, online ...
Wang, Y. (۲۰۰۳). Assessment of learner satisfaction with asynchronous electronic ...
Weinstein, C., & Hume, L. (۱۹۹۸). Study strategies for life ...
Winters, F., Azevedo, R., & Levin, D. (۲۰۰۴). How do ...
Wilson, J. (۲۰۰۸). An examination of the relationships of interaction, ...
Zhao, Y., Lei, J., Yan, B., Lai, C., & Tan, ...

نمایش کامل مراجع