اثر یادگیری مبتنی بر مسئله بر تقویت هیجانات تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Paya Shahr Journal، Vol: 5، Issue: 57
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 71
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PAYA-5-57_087
تاریخ نمایه سازی: 1 بهمن 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف اثر یادگیری مبتنی بر مسئله بر تقویت هیجانات تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع اول دبیرستان در آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ هست. بر اساس گزارش اداره آموزش وپرورش آذربایجان غربی تعداد این دانش آموزان برابر با ۷۲۹۶ نفر هست. روش نمونه گیری پژوهش حاضر، روش تصادفی خوشه ای هست بدین صورت که ابتدا از بین کلیه مدارس پسرانه دو مدرسه به طور تصادفی انتخابی شد سپس از بین کلاس های این دو مدرسه دو کلاس انتخاب شد که یک کلاس به عنوان گروه کنترل (۲۰ دانش آموز) بوده و برای کلاس دیگر روش آزمایشی (۲۰ دانش آموز) اعمال شد. آلفای کرونباخ خرده مقیاس های پرسشنامه از ۷۵/۰ تا ۹۵/۰ به دست آمده که بیانگر پایایی قابل قبول این ابزار هست. مداخله شامل ۱۲ جلسه آموزش به شیوه یادگیری مبتنی بر مسئله بود که به صورت کارگاهی و هر بار به مدت ۹۰ دقیقه برگزار شد. در جلسه نخست، نحوه انجام کار، منابع معتبر برای جست وجو و نحوه دستیابی به این منابع توضیح داده شد، همچنین دانش آموزان به ۵ گروه ۴ نفری تقسیم شدند که تا پایان مداخله به صورت مشارکتی کارکردند. یافته های به دست آمده از این پژوهش نشان داد که یادگیری مبتنی بر مسئله در مقایسه با روش سخنرانی، اثربخشی بیشتری بر هیجان های مثبت پیشرفت تحصیلی مرتبط با کلاس درس شامل لذت از کلاس، امیدواری به کلاس، افتخار به کلاس و هیجان های مثبت مرتبط با یادگیری شامل لذت از یادگیری، امیدواری به یادگیری و افتخار به یادگیری دارد.
Keywords:
Authors
یاسین محرم پور فتاحی
کارشناسی راهنمایی و مشاوره- بسته فعالیت های پرورشی، پردیس شهید رجایی ارومیه
علیرضا غلامپور
کارشناسی راهنمایی و مشاوره- بسته فعالیت های پرورشی، پردیس شهید رجایی ارومیه