تدوین معادله افتراقی عوامل آموزشگاهی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین

آسیه ضیاء نژاد شیرازی; نادره سهرابی شگفتی; مریم کوروش نیا; حسین بقولی; سلطانعلی کاظمی

تدوین معادله افتراقی عوامل آموزشگاهی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین

Publish place: New Approaches in Educational Administration، Vol: 13، Issue: 6

Publish Year: 1401

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1907980

Document National Code:

JR_JEDU-13-6_010

Index date: 13 February 2024

تدوین معادله افتراقی عوامل آموزشگاهی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین abstract

مقدمه و هدف: آزمونهای بین‎المللی تیمز که شامل آزمون ریاضی و علوم میشود، با هدف بهبود عملکرد نظام آموزشی کشورها هر چهار سال یک بار برگزار می شود، که نتایج آن متاثر از عوامل مختلفی است. هدف از انجام این پژوهش تدوین معادله افتراقی دانش آموزان موفق از غیر موفق بر اساس مولفه‎های آموزشگاهی در آزمون تیمز ۲۰۱۹ است. روش‎شناسی پژوهش: روش انجام این پژوهش از نوع همبستگی در قالب معادله افتراقی است. جامعه آماری کل مدارس شرکت کننده در آزمون تیمز ۲۰۱۹ است. نمونه آماری دانش‎آموزان کلاس چهارم ایرانی شرکت‎کننده در این آزمون است. روش نمونه‎گیری همان روش نمونهگیری خوشهای دو مرحله ای طبقه‎بندی شده منظم بوده که در آزمون تیمز ۲۰۱۹ اجرا شده است. ابزار جمع‎آوری اطلاعات در این پژوهش، سوالات آزمون بین‎المللی تیمز ۲۰۱۹ پرسشنامههای خانواده، دانشآموز، مدیر و آموزگار میباشد که توسط انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) در سال ۲۰۱۹ انتشار یافته است. این آزمون به دلیل این که آزمون استاندارد جهانی است روایی آن تایید شده و برای محاسبه پایایی آن نیز از روش الفای کرونباخ بر روی حدود ۳۰ نفر از افراد جامعه آماری مورد مطالعه برآورد شد و ضریب ۸۵/۰ به دست آمد که نشان از پایایی آن دارد. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از روش تحلیل افتراقی استفاده شد. یافته ها: یافتههای این پژوهش نشان داد که خصوصیات مدرسه با ضریب تفکیکی ۷۱۱/۰، درباره معلم بودن با ضریب تفکیکی ۲۵۵/۰، تاکیدات مدرسه بر موفقیت علمی با ضریب تفکیکی ۲۴۷/۰، جو مدرسه با ضریب تفکیکی ۲۲۷/۰، آمادگی برای مدرسه با ضریب تفکیکی ۲۲۶/۰، ارزیابی ریاضی با ضریب تفکیکی ۱۹۹/۰، درباره تدریس با ضریب تفکیکی ۱۸۰/۰، تاکیدات مدرسه بر موفقیت تحصیلی با ضریب تفکیکی ۱۵۲/۰، موضوعات تدریس ریاضی با ضریب تفکیکی ۱۴۷/۰ و تجربه و تحصیلات مدیر با ضریب تفکیکی ۱۴۵/۰ بیشترین تاثیر را در تفکیک گروه دانش‎آموزان موفق از دانش‎آموزان ناموفق بر اساس مولفه‎های آموزشگاهی دارند. بحث و نتیجه گیری: نتایج تحلیل داده‎ها نشان داد که معادله تحلیل افتراقی قادر به تفکیک دانشآموزان موفق از دانشآموزان ناموفق براساس مولفههای آموزشگاهی می باشد.

تدوین معادله افتراقی عوامل آموزشگاهی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین Keywords:

آزمون تیمز ۲۰۱۹ , آزمون ریاضی , آزمون علوم , عوامل آموزشگاهی , عملکرد تحصیلی

تدوین معادله افتراقی عوامل آموزشگاهی موثر بر عملکرد در آزمون تیمز ۲۰۱۹ پایه چهارم در دانش آموزان با عملکرد بالا و پایین authors

آسیه ضیاء نژاد شیرازی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

نادره سهرابی شگفتی

استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

مریم کوروش نیا

استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

حسین بقولی

استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

سلطانعلی کاظمی

دانشیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Akyüz, G. (۲۰۱۴). The effects of student and school factors ...

Akyüz, S. A., & Kale, M. (۲۰۱۹). Effects of School-Related ...

Cultural Revolution Council. (۲۰۱۱). Document of Fundamental Transformation of Education ...

Anil, D. (۲۰۱۱). Investigation of Factors Influencing Turkey's PISA ۲۰۰۶ ...

Bakhshalizadeh, Shahrnaz. (۲۰۱۴). TIMS Science and Mathematics Questionnaire (Eighth Grade). ...

Japelj Pavešić, Barbara. Koršňáková, Paulína. Meinck Editors, Sabine. (۲۰۲۱). Dinaric ...

Li, Zhonglu. Qiu, Zeqi. (۲۰۱۸). How does family background affect ...

Mullis, Ina V.S. Martin, Michael O. (۲۰۱۱). Timss and pirls ...

Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Foy, P., Kelly, D.L., & Fishbein, ...

Karimi, Abdolazim., Amani Tehrani, Mahmoud., Bakhshalizadeh, Shahrnaz., Daeipour, Parvin. (۲۰۱۴). TIMSS Grade ...

Lozano Díaz, A. (۲۰۰۳). Personal, family, and academic factors affecting ...

Martin, Michael O. Mullis, Ina V.S. Gonzalez, Eugenio J. Smith, ...

Mirshamshiri, Marjan., Mehr Mohammadi, Mahmoud., & Kiamanesh, Alireza., Fardanesh, Hashem. ...

Papanastasiou, C. (۲۰۰۲). School, teaching and family influence on student ...

Ramezani Sadr, Azam., Farzad, Valiollah., & Gramipour, Masoud. (۲۰۱۴). The ...

TIMSS and PIRLS National Center for International Studies. (۲۰۱۴). A ...

ZiaNejad Shirazi, Asia, Qaltash, Abbas. (۲۰۱۹). Investigating the role of curriculum content ...

نمایش کامل مراجع