مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی, آموزش مادران به روش بارکلی و دارو درمانی بر ادراک زمان در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه ۹ تا ۱۲ سال

هدف: اختلال بیش فعالی نقص توجه اختلالاتی روان شناختی ست که بر جنبه های زیادی از زندگی دانش آموزان اثرگذار است. اثرات دارودرمانی به عنوان خط اول درمان کوتاه مدت است توانبخشی شناختی و آموزش مادران به روش بارکلی درمانهای غیردارویی اثرگذاری هستنند. پژوهش باهدف مقایسه اثر توان بخشی شناختی،آموزش مادران به روش بارکلی و دارودرمانی بر ادراک زمان در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه ۹-۱۲ سال انجام شد.روش ها: پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری بود.جامعه آماری پژوهش عبارت بود از: کلیه ی دانش آموزان ۹-۱۲ سال که در سال تحصیلی ۱۳۹۸ در مدارس ابتدایی شهر خرم آباد مشغول به تحصیل بودند با روش نمونه گیری تصادفی، ۴۵ نفر از دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه-بیش فعالی در سه گروه آزمایشی توان بخشی شناختی (۱۵ نفر) ،آموزش مادران به روش بارکلی(۱۵ نفر) و دارودرمانی (۱۵ نفر) قرار گرفتند. در جمع آوری داده ها از پرسشنامه کانرز (کیت کانرز، ۱۹۶۰) و آزمون ادراک زمان (نظری، میرلو و اسد زاده، ۱۳۹۰) استفاده شد. به گروه توان بخشی شناختی ۱۴ جلسه آموزش ،گروه آموزش به مادران به روش بارکلی ۹ جلسه آموزش و گروه دارودرمانی دارو دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون آنالیز واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه وتحلیل شد.یافته ها: بین دارودرمانی و توان بخشی شناختی و آموزش مادران به روش بارکلی بر ادراک زمان در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه –بیش فعالی تفاوت وجود دارد. (p=۰/۰۵)نتیجه گیری: توان بخشی شناختی و آموزش مادران به روش بارکلی می توانند به عنوان درمانهای مکمل در کاهش علائم بالینی کودکان مبتلابه ADHD استفاده شوند.

Keywords:

نقص توجه –بیش فعالی , توان بخشی شناختی , آموزش مادران به روش بارکلی , دارودرمانی , ادراک زمان