نقش ارزشیابی کیفی در بهبود یادگیری

از آنجایی که آموزش و پرورش در تحقق اهداف و آرمان های جامعه نقشی تعیین کننده و سرنوشت ساز بر عهده دارد، در نظامجمهوری اسلامی نیز زمینه سازی برای حرکت انسانها به سوی حیات طیبه تنها از طریق آموزش و پرورشی هدفمند، پویا، فعال و بانشاط امکان پذیر است. تحقق این مهم، مستلزم ترسیم راه روشن و طرحی است که همه ی بخش های آموزش و پرورش را درنگاهی جامع و منسجم مورد ملاحظه قرار داده و خط مشی های لازم را بر آن اساس تعیین نماید. نظام آموزشی کشور ایران نیزبخصوص در طی سال های اخیر در مسیر تکامل خود دستخوش تغییرات بسیاری شده است. از جمله این تغییرات مهم، تحولاتیاست که در مسیر بهبود و اصلاح نظام ارزشیابی تحصیلی دوره ی ابتدایی به وقوع پیوسته است. بر همین اساس در سال های اخیرمولفه های اساسی برنامه ی درسی دچار تغییر و تحولات عمده ای شده و در راستای این تحول، نظام ارزشیابی نیز به عنوان یکی ازمولفه های اصلی برنامه ی درسی، با هدف توجه به رسالت اصلی ارزشیابی، یعنی فراهم ساختن امکان بهبود فرایند یادگیری و زمینهسازی برای ایجاد محیط فعال و پویای آموزشی به نظام ارزشیابی کیفی-توصیفی تغییر یافته است.

Keywords:

ارزشیابی کیفی , یادگیری , دوره ابتدایی , نظام آموزشی