جذاب سازی فرآیند یاددهی و یادگیری در مدارس ابتدائی با تکیه بر بازی های کلاسی

بازی در یادگیرندگان چنان حائز اهمیت است که بسیاری از روانشناسان، بازی برای کودکان را یکی از مراحل تکامل ورشد می دانند. کودکان در بازی های فکری رشد می کنند و در بازی های اجتماعی به تکامل می رسند؛ و انواع مهارت ها رااز طریق بازی فرامی گیرند. بسیاری از مربیان آموزش کودک، استفاده از بازی های آموزشی را به عنوان یکی از مطلوب ترینابزارهای آموزش وپرورش دانسته اند. مونته سوی، فروبل، دکرولی، پیاژه و گانیه ازجمله افرادی هستند که استفاده ازبازی های آموزشی را به عنوان عمده ترین وسیله آموزش کودکان برای یادگیری موضوعات گوناگون مورد تائید قرار داده اند(Akhast,۲۰۰۹). یکی از روش های نوین آموزشی که باید برای پیشبرد اهداف تعیین شده دوره ابتدایی در نظر گرفت ارائهمحتوای آموزشی با روش های پویا و قالب های نشاط آور است که بازی یکی از بهترین مدل ها در این راستاست. بازیشاخصه ای از تمرینات آموزشی پنهان است که ضمن افزایش انگیزه، یادگیری، یادداری را نیز تسهیل می نماید. مطالعاتاخیر نشان می دهد که محیط های یادگیری مبتنی بر بازی توجه دانش آموزان را جلب کرده و انگیزه ی آن ها را افزایشمی دهد (Tuzun et al, ۲۰۰۹). فراگیرانی که با استفاده از بازی ها درس را فرامی گیرند نگرش های مثبتی به دست آورده وباانگیزه بیشتری یاد می گیرند. به کارگیری بازی ها می تواند انگیزش را در فراگیران افزایش دهد و اضطراب ناشی از فشارهمتایان را کاهش دهد (wang et al, ۲۰۱۱). استفاده از بازی های آموزشی در آموزش مفاهیم درسی با افزایش میزان انگیزهو اشتیاق دانش آموزان سبب پیشرفت میزان یادگیری دانش آموزان می شود.

Keywords:

یاددهی , یادگیری , مدارس ابتدائی , بازی های کلاسی , بازی های آموزشی