بررسی رابطه محیط اجتماعی (جو مدرسه) و میزان خودتنظیمی در دانش آموزان دبیرستانی

عوامل متعددی وجود دارند که می­توانند بر میزان خودتنظیمی دانش­آموزان اثرگذار باشند. در پژوهش حاضر به بررسی نقش جو یا محیط اجتماعی مدرسه (که حاصل ادراک جمعی افراد از محیط کاری­شان می­باشد)، در این زمینه پرداخته شده است. همچنین این فرضیه که «جو باز مدرسه پیش­بینی­کننده سطوح بالاتر خودتنظیمی است» مورد آزمون قرار گرفت. نمونه مورد بررسی ۴۱۵ نفر از دانش­آموزان سال سوم ۴ دبیرستان دخترانه در سال تحصیلی ۱۳۸۹-۱۳۸۸ بودند که در دو طبقه دارای موقعیت اجتماعی- اقتصادی بالا و پایین قرار داشتند و به سه پرسشنامه مربوط به «جو اجتماعی مدرسه»، «خودتنظیمی» و «انگیزش تحصیلی»، پاسخ دادند. در این مطالعه که به روش علی- مقایسه­ای انجام شد؛ وضعیت اجتماعی- اقتصادی، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی (نمره معدل دانش­آموزان)، مورد کنترل قرار گرفت و تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از روش تحلیل رگرسیون چندگانه با مدل سلسله­مراتبی، جهت بررسی سهم متغییر پیش­بین (جو مدرسه) نشان داد که فرضیه مورد پژوهش تایید شده و سه متغیر وضعیت اجتماعی- اقتصادی، انگیزش تحصیلی و جو مدرسه، پیش­بینی­کننده معناداری برای سطوح بالاتر خودتنظیمی هستند. همچنین متغیر جو مدرسه ۶/۱۸% از واریانس متغیر ملاک را در این پژوهش، پیش­بینی کرد (۰۱/۰>p­ ،۳۸/۲۳).

Keywords:

جو مدرسه , خودتنظیمی , انگیزش تحصیلی , وضعیت اجتماعی اقتصادی