تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه چهارم با توجه به روش خوانایی گانینگ، ضریب درگیری ویلیام رومی و هدفهای آموزشی بلوم

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم پایه چهارم دبستان بر اساس روش خوانایی گانینگ، ضریب درگیری ویلیام رومی و اهداف یادگیری بلوم بود. جامعه مورد مطالعه کتاب فارسی بخوانیم پایه چهارم دبستان بود.بخشی از کتاب به صورت تصادفی ساده مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، اهداف یادگیری بلوم، موارد تحلیل ویلیام رومی و روش خوانایی گانینگ است. واحد مورد مطالعه دروس کتاب فارسی چهارم دبستان بود، همچنین متن،تصاویر و سوالات کتاب نیز به عنوان واحد تحلیل بررسی شدند .نتایج نشان داد که متن کتاب فارسی پایه چهارم دبستان با ضریب درگیری ۱۱/۰متنی غیر فعال است و زمینه یادگیری را فراهم نمیکند اما ضریب درگیری سوالات با این روش ۶/۰ بدست آمد که نشان دهنده فعال بودن سوالات کتاب میباشد، همچنین ضریب درگیری تصاویر ۴/۰ بدست آمد که نشان دهنده فعالیت تصاویر کتاب فارسی بخوانیم پایه چهارم است(بر اساس روش ویلیام رومی۲۵۰ جمله و ۱۰سوال و ۱۰تصویر تحلیل شد).بر اساس روش گانینگ ۳۰۰جمله بهصورت تصادفی از ابتدا،میانه و انتهای کتاب انتخاب و تحلیل شد (با میانگین۳۵/۵) مشخص شد که سطح خوانایی کتاب بالاتر از توانایی دانشآموزان پایه چهارم است. در ادامه پس از بررسی و تحلیل ۲۵۰جمله و ۱۰سوال بهطور تصادفی بر اساس روش بلوم مشخص شد که ۹۰%از کل کتاب به حیطهشناختی، ۸/۸% به حیطه عاطفی و تنها ۱/۱% از کتاب فارسی بخوانیم پایه چهارم به حیطه روانی-حرکتی اهداف یادگیری بلوم پرداخته است. یافتهها باید در اصلاح کتاب، توجه بیشتر به فعالیت متن، تناسب سطح خوانایی جملات با توانایی های دانشآموزان و همچنین توجه بیشتر به حیطه روانی-حرکتی اهداف یاد گیری بلوم بکار گرفته شود.

Keywords:

تحلیل محتوا , فارسی بخوانیم پایه چهارم دبستان , اهداف یادگیری بلوم , ویلیام رومی , روش خوانایی گانینگ