بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه پروژه مداخله مزاحمت سایبری اروپا در نوجوانان ایرانی
Publish place: Journal of Health System Research، Vol: 20، Issue: 1
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 122
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HSR-20-1_006
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1402
Abstract:
مقدمه: مزاحمت سایبری عواقب حقوقی و روانی زیانباری برای نوجوانان به همراه دارد و می تواند اختلال جدی در رشدشان را به وجود آورد. بنابراین، اعتبارسنجی ابزارهای اندازه گیری دقیق و معتبر به منظور شناسایی زودهنگام و تعیین عوامل موثر بر آن، مهم است. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزیابی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه پروژه مداخله مزاحمت سایبری اروپا (European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire یا ECIPQ) در نوجوانان ایرانی بود.
روش ها: این مطالعه توصیفی بین ۲۹۱ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر اهواز انجام شد. نمونه ها به روش تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به ECIPQ پاسخ دادند. پایایی پرسش نامه با روش های ضریب Cronbach's alpha، تنصیف Spearman-Brown و Guttman و روایی و ساختار عاملی آن با روش های روایی سازه و هم زمان در نرم افزارهای SPSS و AMOS تعیین گردید.
یافته ها: ۱۴۲ نفر (۸/۴۸ درصد) از دانش آموزان پسر و ۱۴۹ نفر (۲/۵۱ درصد) دختر با میانگین سنی ۷۲/۱ ± ۶۱/۱۵ سال بودند. ضرایب Cronbach's alpha، تنصیف Spearman-Brown و همبستگی Guttman برای کل پرسش نامه به ترتیب ۸۸/۰، ۸۲/۰ و ۸۶/۰ به دست آمد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل اندازه گیری ECIPQ از برازندگی نسبتا مناسبی برخوردار می باشد و ساختار دو عاملی آن تایید شد [۹۲/۰ = Comparative fit index (CFI)، ۹۱/۰ = Goodness of fit index (GFI) و ۰۷۸/۰ = Root mean square error of approximation (RMSEA)]. روایی هم زمان دو عامل قلدری و قربانی سایبری این پرسش نامه نیز از طریق همبسته کردن ماده های آن با ماده های پرسش نامه خشونت سایبری برای نوجوانان و مقیاس قلدری در مدرسه مورد تایید قرار گرفت (۰۵/۰ > P).
نتیجه گیری: ECIPQ یک پرسش نامه معتبر و قابل اطمینان به منظور اندازه گیری مزاحمت سایبری در دو بعد قلدری کردن و قربانی شدن در میان نوجوانان ایرانی می باشد.
Keywords:
Authors
عاطفه ساعدی
PhD, Department of Educational Sciences, Campus of Fatemeh Al-Zahra, Farhangian University, Ahvaz, Iran
صمد رحمتی
Assistant Professor, Department of Psychology and Counselling, Farhangian University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :