بررسی جایگاه مدرسه در گرایش دانش آموزان به مطالعه و کتابخوانی

ایجاد انگیزه و تشویق به کتابخوانی در دانش آموزان یک امر مهم و کلیدی است. مدرسه نیز به عنوان دومین نهاد اجتماعی که کودک بعد از خانواده در آن پای می گذارد در این زمینه نقش محوری و اساسی بر عهده دارد. حق خواندن و مطالعه بر طبق پروتکل های سازمان ملل، یکی از حقوق اساسی کودکان محسوب می شود. در این میان سیستم کلان آموزش و پرورش و زیر مجموعه آن مدرسه بایستی با برنامه ریزی و مدیریت صحیح، کتابخوانی و مطالعه را به بخشی پایدار از برنامه زندگی دانش آموزان تبدیل نمایند. مدرسه با تاثیر زیادی که در پرورش و شکل گیری شخصیت کودکان دارد و با توجه به این موضوع که حساس ترین دوران زندگی کودکان در محیط مدرسه سپری می شود؛ چنانچه عوامل تربیتی در مدرسه بتوانند بخوبی وظایف خود را به انجام برسانند می توان امیداوار به ساختن جامعه ای مترقی و سعادتمند در آینده بود. پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه مدرسه در گرایش دانش آموزان به مطالعه و کتابخوانی انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج به دست آمده از پژوهش بیانگر آن است که اگر مدیر خود به اهمیت کتابخوانی معتقد باشد و بتواند به خوبی آن را به دانش آموزان انتقال دهد و خود به عنوان محور اصلی حرکت باشد، سایر عوامل نیز در کنار او خواهند بود و اینگونه است که موفقیت حتمی است. همچنین ارزش دادن به کتاب و مهم جلوه دادن امر کتابخوانی از سوی معلم می تواند در دانش آموزان ایجاد انگیزه کند. از تاثیر قابل توجهی که خود معلم در شکل یک الگو می تواند در ترویج و اشاعه فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در دانش آموزان داشته باشد، از عوامل مهم و تاثیر گذار در رسیدن به نتیجه مطلوب است.

Keywords:

آموزش و پرورش , مطالعه , کتابخوانی