فرضیه روش تدریس فهم بازی با توجه به ویژگی های شخصیتی و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف : هدف پژوهش حاضر ارائه یک روش تدریس جدید بر اساس ویژگی های برتر روش های تدریس ذکر شده و توجه به ویژگی های یادگیری دانش آموزان از نظر کلب و چند ویژگی شخصیتی از آنان که باعث شکل گیری روش تدریس فهم بازی شد که خواهان ساده شدن آموزش، تلفیقی شدن آموزش ها و رساندن آنان به بالاترین سطح شناختی و همچنین اجتماعی شدن و خواستار موفقیت گروه شدن را دارا است. روش پژوهش : این پژوهش به روش توصیفی و تحلیلی و کاربردی می باشد که به صورت آگاهانه چند روش تدریس جدید و نوین شده را انتخاب کرده و ویژگی های برتر آنها تحلیل شد و به تولید روش تدریس کاربردی انجامید. یافته ها : روش تدریس ۱۲ گام فهم بازی تولید شد که با جلب توجه از دیدگاه انسان گرایی شروع می شود و به دیدگاه های رفتارگرایی و شناخت گرایی هم توجه کرده است و با طراحی بازی به پرورش خلاقیت دانش آموزان کمک شایانی خواهد کرد و در نهایت با درونی کردن ارزش علم و شناخت و پرورش روحیه علم خواهی و تولید علم و فرضیه سازی و نتیجه گیری و ارزیابی آنها را در دانش آموزان تقویت خواهد کرد.

Keywords:

روش تدریس , شخصیت , یادگیری , دوره ابتدایی